探索教育團隊

2. 團隊人才濟濟，每個人的能力都很強，可是卻只樂於當配合角色，缺乏承擔意願時，團隊該如何經營？
(陳映月)

1. 自我觀照，是否真誠待人。
2. 了解個人無法承擔的困難。
3. 讓每個人知道我們是一個團隊，人人不孤單，是大家一起承擔的。
4. 營造良善溝通管道，持續鼓勵與支持。

(熊雪妙)
不願意承擔，有很多原因，要先了解真正的關鍵點是甚麼？
有時是擔心沒有支援，如果可以讓承擔的人很安心，有需要時，團隊都會給予支持，而不是要獨自面對，解決問題，或許可以提高一些意願。其實，【人】是最大的關鍵，適才適任，人合和了，就不怕遇到「事」的困難。
(高明智)
沒有人要承擔，自己就去當那個「沒有人」。培養承擔的能力從自己開始。

3. 如何提升團隊的共識？
(熊雪妙)
充分的溝通、傾聽。讓大家有機會表達意見，
而不是只是告知、布達。
(高明智)
共知才能共事才能共行
共知就是要分享資訊，資訊要透明化，及時分享
共識，基本的共識有三種，對於遊戲規則的共識，對於方法的共識，對於目標的共識。

4. 如何提升團隊對付出的熱誠？
(熊雪妙)
覺得情感的連結很重要，團隊中有一個桶箍也是關鍵。分享中區團隊的經驗。覺得情感的連結很重要，團隊中有一個桶箍也是關鍵。 初發心(為何而來)
(高明智)
行為會影響行為(Behavior Breads behavior)
有人先熱情就會有人跟，就如炭火一樣，薪火相傳。

5. 團隊如何做很好的溝通？
(高明智)
平時多交流，天天講話，建立機制，例如，如何分享資訊，如何開會，如何做決策。

6. 如何讓團隊覺悟自己是很重要的角色？
(高明智)
人人都很重要，團隊八大角色當中缺一不可，要讓每個人有這樣的認識。
人人都是領導人，人人都是被領導人

7. 如何快速擴大團隊和鞏固團隊的志向？
(高明智)
多聞法，做中學，學中覺，覺中悟。
人人立四弘誓願

☘課程設計：

1. 很多建議都說流程太悶，需要減少靜態的課程，增加多一些遊戲環節帶出重點。請問這樣的說法正確嗎？
(熊雪妙)
是。因為現在的學習模式需要多元。所以課程設計也要創新打破框架，貼近孩子們在這個世代的現狀與之接軌。
(高明智)
上人說法沒有帶遊戲還是很多人聽。
關鍵是過程要有學習，有掌握學員的需求，有趣，多辦一些講師訓練，讓帶領的人能夠把課程帶好，請參考法華經的教育精神(如講義)。

2. 一些新加入的慈少對課程不感興趣，認為很悶及太多約束。不像其他宗教的青年班有音樂隊，歌唱隊讓這些年輕人有參與及凝聚。請問在我們目前的課程裡，如何設計一些能讓青少年感興趣或認同的環節呢？
(熊雪妙)
精神對，方式可以多樣來符合孩子的發展與需求，所以課務組需要不斷的增能與時代並進的方法。
(慈少的經營因為學員的年齡與發展，他們自主有想法，有能力但是也不好被約束。此階段學員認同同儕的互動，所以小隊的經營與凝聚很重要，因為有一大部分的參與意願是能與朋友的相聚互動。
動態，動腦，團隊探索很重要，可以多一些戶外的參與體驗和聘請專業老師的協助，來深化活動設計和帶領。)

社團的概念：將學員需要的能力和興趣，用社團多次深化的學習累績。
2018，每次90分鐘
a.圓桌武士：辯論/模擬聯合國將大學熱門的社團在慈少也舉行，學員可以學習對議題的深度認識，因為需要有國際觀，對於所代表的國家闡述表達對該議題的立場。
b.街舞（舞動青春）：肢體和團隊的練習和展現
c.我是高手：表達表達的能力需要學習：自我介紹，如何整理思緒，如何運用18分鐘來說一個故事。
d.鏡頭下的日常：運用手機拍照做影片（人文真善美）
e.食農教育：認識飲食，並用小隊分工現場烹煮咖哩飯和蔬菜煎餅
f.機構關懷：對安養中心的人員進行膚慰與服務。

2019大家有興趣學習不同社團的體驗，所以將社團設計成為一次的課程來循環，每位學員皆有機會參與。

3. 課程該如何安排，讓班父母留下當工作人員？
(陳映月)
實例分享：

1. 在期初就安排簡單、可以讓家長參與的介紹課程：比方生活、機動、人文真善美，讓家長們了解這些功能。
2. 生活：(比方點心是三明治)；材料由團隊準備，讓家長分組認養，製作成品、裝盤、學童領取方式規畫、數量統計、安排等等都由家長決定、執行。
3. 戶外人文采風時，由家長分組拍攝，與自己孩子不同組為原則，事後如何編輯(圖說)也由小組討論決定；也協助交通安全、指揮等等。

(熊雪妙)
減少組隊工作人員，邀請家長承擔生活、機動、、、、等功能(隊輔除外)

4. 如何透過課程（教育組）帶人帶心和團隊？
(高明智)
高雄有一位兒童班與親子班的班主任，他的帶人帶心帶團隊都帶的非常好。
他會平時會讓團隊人人有事做，也會關心每一個人。生日的時候送給禮物與卡片，都是專屬個人設計的，平時就要用心收集與思考。還會善用人才資源，讓他可以成就很多事情。更會帶動家長一起來參與許多的活動。有些事情邀請志工來做，有些事情直接跟家長互動，如果用心，可以發現有許多巧妙的地方，拿捏對了就會有好的結果。

5. 如何設計好的課程? 可以帶動得很吸引父母和小菩薩 但是又有法味？
(熊雪妙)
要有團隊的發想，所以課務組的固定研討和學習是必要的。
(郭淑雲)

1. 設計好的課程需自己下功夫要不斷學習
2. 每天要聞入法，把聞法當成每天都需喝水，最好還要能做筆記,更好是寫心得。
3. 初學者課程要有充分的演練和準備
4. 要了解更多遊戲方式，才能與法呼應，經驗累積、多參加相關課程，如探索、桌遊等，多看多聽，更重要是多承擔，有法做基礎才不會盲從，找到適合的課程內容。
5. 先把「我」要給的，改成「你」需要的。
6. 課程要能引發學員好奇想參加。如果可以，課程盡量要有不同的變化。

(高明智)
課程設計如烹飪，要煮出一桌好菜，要下功夫，要用心。
種果樹要多年以後才能結果，要數十年後才會香甜(例如老欉文旦)，上人說，時間可以成就一切。
請參考大愛媽媽交流座談第七題

☘接引：

1. 如何有效接引學校老師，並自動和積極參與我們的團隊？
(高明智)
人人要有願力心

2. 初階班隊輔很難帶動，因為很多陪伴孩子在初階，上了進階，換地點上課就不來初階承擔了。
(高明智)
平時要與隊輔多交心

3. 如何在社區發掘，並接引投入慈濟教育？
(高明智)
多用心，有心就不難，例如人間菩薩招生，要有願力，有目標，有熱情，目前的情況可能是少了熱情。

4. 如何把教育融入社區？熱愛教育（可是不是教育工作者）；如何在慈濟教育付出，把親子或慈少班帶得更精彩， 吸引更多大德認識及參與親子或慈少班？
(高明智)
透過讀書會，小型讀書會，茶會，任何聚會都可以。透過活動來說法，例如作品的呈現，展覽活動，因應時事及好玩，有趣，有意義的活動，也可以帶孩子表演，做出成果與口碑就水到渠成。


☘幹部培養：

1.如何讓只想自己幫忙把工作做好的幹部，了解觀察、陪伴、帶動組員也很重要？
(高明智)
常常提醒，有共識，教他如何做做，給他看看，參考OJT六大戰法法(講義)。

2.如何發掘課務人才？如何帶動課務團隊？
(郭淑雲)
發掘人才要多看多問，更重要是培養人才。
2.幹部要以德帶人，成就他人
3.給與承擔的機會、也可從大愛媽媽發掘人才。
4.幹部要能多給組員鼓勵，也要有能力讓組員安心，協助找資源提升能力
5.幹部要時常反省自己，是否有做到人和、無私。
(高明智)
本次是以MBTI量表，其他各種量表也可以幫助我們了解一個人。更重要的是給他做做看，給他舞臺，要有識人之明，要願意放手，信任他。
想法像個團隊，感覺像個團隊，工作像一個團隊
還要應用佛家的領導學，四攝法，布施、愛語、利行、同事
還要參考其他題的答案，彼此培養愛的存款
多一些活動，常常一起做事，一起互動。一起有事做，在互動當中就可以認識與發掘人才。


當天座談只回答了第一題，第二題就開放給現場的幹部來發問。我們也採用現場即席回答的方式，答案也涵蓋了許多原有的題目，但有更多的題目並沒有被問到，在此列出可以給大家參考。有些答案只是簡單的條例，請大家要用心去思考，用心去解決問題，用心去找答案，多一點的標竿學習，多一點的勇於嘗試，多一點的團隊智慧，應該可以順利解決問題，祝福大家，無限感恩。